揠苗助长教学设计

时间:2024-10-30 06:23:03
揠苗助长教学设计[此文共3530字]

三年级语文《寓言两则》(揠苗助长)教学设计

实小许慧

教学目标:

1、 学会本课生字新词。

2、 朗读课文,能用自己的话讲述这则寓言故事。

3、 把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理,懂得做事要脚踏实地一步一步做,不可急于求成。

教学重难点:

体会寓意

教学课时:

一课时

教学步骤:

一、导入新课:

师:同学们,今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。让我们一起跟老师来把课题写一遍。

师:你能来把课题读一读吗?

生:读题

师:什么叫寓言呢?

(寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。)

那大家都听过寓言故事吧,你能回忆一下,以前你都听说过那些寓言故事吗?

出示:(掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天)

指名读。(扩大读的数量)

师:这篇课文一共有两个小故事,所以就是"两则"。

今天我们先来学习第一则《揠苗助长》。

师:伸出你们的小手和老师一起写"揠苗助长"。

二、检查预习情况

课后大家预习了吗?,下面老师来检查一下。

1、 检查生字词的读音,出示生字。

师:这些生字你都掌握了哪些?指名学生说

师:那你能来读一读吗?

2、 生字学会了,老师还要看看你们的书读的怎么样,谁来读一读?其他同学边听边思考完成填空:

出示:古时候有个人,因为想让自己的禾苗______就把禾苗______结果______。

3、 现在谁能说一说"揠苗助长"的"揠"是什么意思?"助"又是什么意思?谁能连起来说说"揠苗助长"是什么意思?

三、自读自悟

1、这篇课文很有意思,咱们试着演一演,怎么样?(想)别忙,想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气,把这个人当作自己,来,自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。

(一)、第一自然段

1、指名读课文

从他的朗读中,你体会到他是这样的语气?(焦急)从文中的什么地方可以看的出来呢?

出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。

(1)"巴望"是什么意思?(很希望,希望的不得了)

课文中为什么要用"巴望"而不用"希望"呢?

(2)我们也来学着他的样子来把这一句读读看。(齐读)

(3)这一段当中还有那些地方表(本站向你推荐:wWW.)现出他很希望自己的禾苗长的快些?出示:"可他觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。"

师:真的一点儿也没有长吗?

师:这个人为什么觉得一点儿也没有长?

师:来,我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。

过渡:心里着急就得想办法啊,于是他苦思冥想了一阵,终于想到了一个好的办法。是什么办法呢?请同学们齐读课文的第二小节,看看他想到了一个什么办法?

(二)第二段

师:他想出了怎样的办法?

师:想出了办法,按理说他应该是很轻松的,可是他还为什么筋疲力尽呢?

虽然是这么的累,你看看他的脸上的表情:高兴着呢,怎么会是这样的表情呢?(总算是看到了自己的禾苗生长了一大截)

出示:观察人物图画

(词串联系)你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗?

3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗?试试看!谁再来读?(扩大面读一读)

4、齐读

过渡:看着自己想出来的办法,农夫觉得自己的办法怎么样呢?请同学们默读课文的第三自然段。

(三)、第三段

出示:回到家里,他兴致勃勃地说:"真把我累坏了!可力气总算没有白费,咱家的禾苗棵棵都长了一大截!"

师:你是从文中的那些地方看出来的呢?(兴致勃勃)

看来这个人真的累极了,可是他又为什么兴致勃勃呢?

师:你们也能试着读一读吗?

(四)、第四段

过渡:他这么着急自己的禾苗快快长高,得到的结果又是怎样的呢?请同学们齐读第四小节。

师:为什么禾苗都枯死了呢?

师:如果你是这个农民的邻居,看到了这一幅情景,你想对他说些什么呢?

(禾苗要慢慢的长,急着长只会是坏事)

师:对啊,禾苗的生长也有它一定的规律,如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事,这----就叫做"揠苗助长"。

(五)、表演内化

这样精彩的故事,想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊?先请同学们自己在小组里练习一下,一会我们找同学上来演一演(教师下去和学生一起探讨)

学生表演(评价)

四、总结寓言道理:

师:学习完了这则寓言你们明白了什么道理呢?

五、作业:

1、练习讲这个寓言故事。

2、收集一些寓言故事读一读,讲一讲。

第二篇:《揠苗助长》 教学反思

《揠苗助长》教学反思

通过对人教版二年级下册《揠苗助长》这篇课文的教学,还存在很多的不足之处,主要分成以下几点:

1、首先犯了知识性错误,比如在生字教学上,“揠”里面的“女”字和“截”的笔顺搭错了,以后不应该犯这样的错误,应尽量避免,现在我们的管教王上就有生字教学这一部分,作为教师应加强自身的学习。

2、对“寓”字的字面解释上,它是“寄托”的意思,由于口误说成了“精神”。

3、给“焦”组词中,学生组了焦耳这个词语,它是正确的,焦耳是一个计量单位,作为老师忘记了给她加以诠释。“截”字既可以组成“截留”也可以组成“截流”,在这里应该都加以肯定。

3、在实际教学中教学目标不够明确,没有完全的体现出所要表达在效果。比如:寓言的寓意应该由学生自己总结出来,并由教师加以指导,这样让学生更能体会其中的寓意。或者在教学时可提出疑问,既然不能违背事物发展的规律,我们应该怎么做呢?怎样才能使禾苗正常成长,并联系实际谈谈我们生活中哪些事情不能揠苗助长,不能违背事物发展的规律。

4、如果选择课件上课,有些突发状况是难以预测的。

我在这里给老师们一个建议,在多功能话筒的运用中,请不要中途关闭开关。否则就像我今天这样,设备暂停工作,导致不能正常为你服务。

5、整堂课时间把握得不够好,在生字和词语上用的时间过多,导致后面整堂课龙头蛇尾。作为教师,教二年级的孩子时,在“我会读”“我会写”的生字中一定要分清主次。

6、最后,整堂课欠尾了。其实《揠苗助长》中的寓意和道理在动画中也专门涉及到,但由于已经下课,不好意思再拖堂和浪费各位老师的时间,便草草结束,没有让学生真切感悟和对课文加深更深的印象。

在这里我也真诚的希望各位老师能给我传经送宝,多多指点、指出不足、提出建议,在今后在教学中大家教学相长,共同进步。

谢谢大家

第三篇:《揠苗助长》教学反思

《揠苗助长》是一则寓言,《揠苗助长》教学反思。它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而滑稽的农夫形象,让学生明白做事不能操之过急,违反规律的道理。

本课教学中,利用重点词句让学生充分感受农夫那可笑而又发人深思的形象,如抓“巴望、天天、好像”等品味农夫的“急”,抓“好像”在不同句中的作用体会语言文字的妙用,抓“一棵一棵、一直”体会农夫的“傻”。

本片段的教学,通过让学生回忆自己拔草的感受,利用已有的经验体验劳动的辛苦,再让学生演"筋疲力尽"可谓水到渠成,教学反思《《揠苗助长》教学反思》。 这样的教学,唤醒了生活情景在头脑中留下的表象,引发了学生与语言文本的对话,实现对语言文字的理解。

同时我十分注重对学生思维的发散训练,因为寓言故事留有丰富的想像空间,教学课文时,指导学生对感兴趣的地方想象,如:教学课文结尾时,引导学生想象儿子看到禾苗枯死会对爸爸说些什么?农夫会说些什么?你会对种田人说写什么?在学生在想像中发表自己对寓言故事的领悟、见解,说出故事所揭示的道理。

第四篇:揠苗助长教学反思

《揠苗助长》教学反思

这则寓言是家喻户晓的作品,语言简洁明快,内容生动有趣,勾勒出了古代一个可笑的人物形象,做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟。在本课的教学中,着重引导学生抓住课文的重点语句,插图,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文。所以在本课的教学中,设置了较多的问题去引导学生朗读。朗读是理解课文的最好手段,结合重点词句,体会人物的语言和心理,丰富学生的情感体验,深入理解课文内容。通过有感情地朗读,再现了当时的场景,理解了人物。在对情节的深刻体悟中,读出理解、读出个性,解读文本。但是在设疑的时候忽略了一个问题,没有抓住重要问题对学生进行引导,问题比较琐碎,导致没有提供给学生更多的思维空间让他们自己去发现问题,解决问题.

其二,词语的理解不够到位,没有深入细致的让学生理解分析。可以采用逐字理解或表演说话等方法让学生明白透彻。

第三,综观全堂课,教学设计不够新颖,能吸引学生的成分比较少,可以采用读完课文后,让学生对本故事进行表演,以进一步理解词语,理解课文。同时还可以结合学生的生活实际,引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系,分析因果揭示寓意,让学生从中受到教育和影响.

第五篇:揠苗助长

揠苗助长

一.教学目标:

1. 学习生字,学习生词;

2. 能够清晰熟练的阅读课文,同时也能够理解其中的深刻意:就是要遵循植物生长的规律,不能急于求成,否则只会适得其反;

3. 让学生理解的同时还能够给其他的小朋友当故事讲出来。

二.重点难点:

1. 让同学悟解故事的寓意,并且能很好的阐述出来。

三.课下的准备:

1. 准备两棵一样大小的小树,一棵生命力旺盛,一棵已经奄奄一息,都埋在花盆里,但是,奄奄一息的那棵树埋的时候放高一点;

2. 走进教室,先请小朋友观察一分钟,这两棵树有什么区别,然后引入正题,今天我们要给小朋友们讲一个小故事“揠苗助长”;

3. 然后借着两棵树就开始讲起这个故事,自己扮演拔苗的主人,动作幽默一点引起小朋友的兴趣;

4. 读完之后,问小朋友有什么想法,理解“揠苗助长”的意思吗?然后解释一下,最后让小朋友自己读一遍,体会一下。

5. 最后鼓励小朋友自己起来读,顺便提醒一些字;

6. 读完之后就解释一下里面的一些字词的含义,尽量让小朋友先猜一下,然后再解释,并且夸奖一下。

四.理解故事蕴含的寓意

1. 让小朋友想一下里面的情节,充分发挥他们的想象;

2. 完了之后让小朋友想一下为什么这棵树会奄奄一息,然后鼓励小朋友起来说自己的想法,不论答得怎么样,都要给与表扬。

3. 自己想他们解释为什么会这样,里面有什么寓意。

4. 理解完后,让小朋友门再次的阅读这个故事,当着全班的同学,给予一定的鼓励。

五.检测

1,小朋友们,我们来做一个游戏好吗?我们来玩讲故事的游戏,同桌的一个同学讲给另外的一个同学听好吗?

2,在他们之间走动,讲完了,就对一些讲的好的同学给与表扬。

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