校园的早晨
同学们好,欢迎来到音乐课堂
一、导入
师:今天老师带领同学去逛一逛早晨的校园,有哪些同学可以告诉老师早晨的校园是什么样子的呢?
(同学A:有朗朗的读书声(嗯,早晨校园的读书声很是悦耳)
同学B:有温暖的阳光(对,暖暖的阳光洒在正在上学的同学身上)
同学C:有做值日的同学(嗯,每天认真做值日的同学带给我们更好的学习环境))
师:同学们回答的都非常棒,今天我们就来学习一首歌曲《校园的早晨》(板书)4/4拍,让我们完整的来聆听一下这首歌曲吧。(点课件放歌,)
二、歌曲新授
1.师:同学们你认为这首歌曲的情绪是怎样的呢?你来说,还有补充吗?(大家说的很好,这首歌曲的情绪前半部分是活泼、愉快的,后半部分是优美连贯(板书)) 那歌曲的速度是怎么样的呢?(这位同学说速度是中速(板书),说的很正确)。
2.师:《校园的早晨》这首歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。下面让我们一起来观看一个视频。(老师拍声势,拍手,捻指,拍腿,捻指)
3.师:谁能来告诉老师,从我的动作中你能了解到这首歌曲是几拍子的吗?强弱规律是怎样的呢?
(这位穿粉色衣服的同学说,这首歌曲是4/4拍的,强弱次强弱(板书))
师:4/4拍就是四分音符为一拍,每一小节有四拍,它的强弱规律是第一拍强(拍手)第二拍弱(捻指)第三拍次强(拍腿)第四拍弱(捻指)。下面拿出大家的小手跟着老师一起拍一下。
4.师:我们一起做声势手势,并用“tu”把节奏一起读出来。(老师带领学生朗读练习)
5.师:同学们都掌握的不错了,下面请出我们的小助手竖笛,用“tu”来吹奏此节奏吧。(I Π I Π(板书))
6.师:在吹奏前让我们先来回顾一下竖笛的演奏方法吧。“小小竖笛手中拿,左手上,右手下。坐要直,头要正,眼望老师看手势。”跟着老师一起来吹奏5、3、1.
7.师:同学们真赞,接下来老师要升级难度了,我们分为三大组,分别来吹5、3、1.然后我们一起再合作吹奏这个音程。
8.师:音程我们也吹过了,下面有更难的挑战等着我们呢,每一组同学分别用5、3、1。来演奏I Π I Π的节奏。
9.师:这些都难不倒我们的同学,老师带来了一段旋律,希望同学们可以用竖笛帮老师伴奏,可不可以呀?(可以)(教师吹奏旋律同学伴奏)
10.师:同学们,做的真棒。老师带领大家去早晨的校园逛逛吧。(弹唱)
11.师:刚才看到有些同学跟着音乐小声的唱了起来,但是还有一些小地方不是很准确,有没有会唱的同学带领大家唱一下第二乐句?好,唱的真棒,同学们做着柯尔文手势跟着老师的琴声来一起演唱一下吧。
12.还有没有同学愿意来唱一下第三乐句呢?好,那么厉害。让我们跟着琴声再来一遍吧,
13:师:大家可不可以自己试着把第三乐句唱出来呢?(老师弹琴学生唱)
14:师:还有最后一列小火车,老师来演唱,你来根据我提供的节拍,试着跟我唱一唱吧。
15.我们可不可以完整地演唱一下这些乐句呢?(好)
13.师:老师发现,大家的演唱都非常的投入,但是呢,还有一个地方需要注意,大家看着黑板 “让我们记住这美好时光”,(板书)同学们认识这是什么节奏吗?(这位同学说是前八分休止(板书圈出来),同位补充说后面的是切分音(板书圈出来)
15.师:很好,让我们跟着伴奏来唱一遍。(播放伴奏)
16.(可讲可不讲)(我们一起来看一下这首歌曲的结尾句,是一个二声部。我们左右分为两个小组来演唱不同的声部,首先第一小组跟老师来一遍,第二小组的同学仔细聆听,看看他们有什么优点值得我们学习呢。好,非常棒!那么下面请第二小组的同学跟着老师演唱我们声部的部分吧!现在,我们都已经学会了自己的部分,下面有请所有的同学来合作演唱结束句。)
三、扩展
1.师:在上一世纪七八十年代,有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传,而且也传唱在各地的大街小巷,其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。《乡间的小路》《童年》《外婆的澎湖湾》,我们下面来欣赏一下。 )
四、德育渗透
1.师:《校园的早晨》这首歌曲为我们描绘了早晨校园朝气蓬勃的景象,我们生活在这个美丽的校园里,也像早上初升的太阳 ,每天都应该积极向上,努力学习,健康成长!
五.结束本课
1.师:好,让我们在《校园的早晨》的歌声中结束本节课吧。这节课就上到这,下课。
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