新形势下高校辅导员思想政治教育理念的创新研究

新形势下高校辅导员思想政治教育理念的创新研究

摘要：随着高等教育改革的日益深入，高校人才培养理念也日益多元化，加之信息技术的发展，多元文化的冲击等，使得高校辅导员思政教育工作内容发生了一系列的改变。在此种背景下，高校辅导员必须创新思政教育理念，改革思政教育手段，只有这样，才能使高校思政教育水平得以切实提高。基于此，下文笔者主要就如何在新形势下对高校辅导员思政教育理念进行创新展开探讨，以期为其他高校辅导员教师提供借鉴和参考。

关键词：高校辅导员；思想政治教育；理念创新

引言：高校既承担着对学生传道授业的重任，又肩负着对学生思想政治教育的使命。高校思政教育的开展，不仅有利于培养学生的价值观念，而且有利于提高学生的道德意识，而这对于学生今后的学习发展是极为有利的。辅导员作为思政教育的主体，在高校思政教育工作中发挥着重要的作用。因此，辅导员必须明确自身职责，及时更新思政教学理念，改革思政教育方法，只有这样，才能使高校思政教育水平得以切实提升。

一、高校辅导员思政教育工作存在的问题

随着经济发展的日益迅速，社会意识形态发生了较大的改变，从而间接增加了思想政治教育的难度，会使高校思想政治教育工作面临许多问题，而这对于高校辅导员思想政治教育工作的顺利开展是极为不利的。高校思政教育工作面临的问题主要可以概括为以下两方面：一是多元文化的冲击。随着世界一体化的发展，各国文化彼此渗透、相互交融，学生由于受多元文化的影响，从而很难建立正确的价值观念，甚至会由于受多元文化的冲击，做出一些错误的价值判断，而这无疑会极大的增加辅导员思想政治工作的难度。二是信息技术的影响。随着信息技术的普及，学生获取信息日益便利，从而在无形也增加了学生接触不良信息的可能性，这些不良信息会对学生的思想认识、价值观念造成扭曲，而这对于高校辅导员思想政治工作的开展是极为不利的。

二、高校辅导员思想政治教育理念的创新

（一）将思政教育与“两课”教师理念相结合

当前，高校辅导员只负责学生的日常行为管理，思政教师只负责学生的思政理论教育，从而造成高校思政教育的实践与理论相脱节。此外，高校辅导员普遍思政知识结构不完善，理论知识认识不深刻，缺乏马克思理论功底。针对上述问题，建议辅导员要多向思政教师学习，不断拓展自身的思政知识储备，扎实自身的思政知识结构，及时更新思政教育理念，从而使思政教育模式得以不断完善。

（二）将思政教育与心理教育相结合

随着高校招生人数的不断增加，高校教育开始逐渐向大众教育方向转变。在此种背景下，高校辅导员必须及时转变教育理念，根据当前学生的实际特点，积极创新思政教育方法，只有这样，才能切实保障学生的心理健康发展。具体建议为，高校辅导员必须对大学生职业规划相关内容加强研究，并对管理学、心理学、教育学等方面的内容多加涉猎，从而更好的对学生的学业及职业发展加以指导。此外，高校辅导员在日常生活中，也要对学生多加关注，及时察觉学生的心理变化，一旦发现学生出现心理障碍，要及时对学生进行疏导，从而避免学生的心理问题持续扩大，对学生的健康成长造成不利影响。

（三）要将思政教育与思想道德教育相结合

在上下五千年的发展进程中，和谐一直都是中华民族最高的价值标准和目标追求。因此，高校辅导员必须将思想道德教育与思想政治教育有机结合，构建平等、和谐、互助的校园氛围，使学生养成高尚的道德品质，从而使辅导员的教育作用得以切实发挥。此外，高校辅导员应对学生的精神文化需要加强关注，通过开展新颖有趣、形式丰富的校园活动，如校园文化节、校园文体汇演、校园歌手比赛等，引导学生积极参与到校园文化建设当中，以此来满足学生的精神文化需求。另外，高校辅导员还应加强自身学习，熟练掌握社会主义核心价值观念及马克思主义理论等相关理论知识，不断探索思想政治教育的教育方式，丰富思想政治教育的教育手段，只有这样，才能使高校思政教育水平得以切实提升。

（四）在思政教育中转变辅导员角色

高校辅导员必须具备一定的创新能力，可以依据高校思政教育内容的改变，不断创新高校思政教育的方法、理念及自身角色。首先是创新高校思政教育的方法，高校辅导员可以在原先疏导式和灌输式教育的基础上，运用现代化教学设备，开展互动式、情境式、案例式、网络式教育，以此来提高高校思政教育的实效性、号召力和感染力。其次是创新自身身份职责，高校辅导员必须对思想政治教育加强重视，将管理、服务、教育、协调统一于一身，真正融入到学生的生活、学习当中去，作为学生的人生导师和知心朋友，从教学、服务、管理等多多个层面来为学生提供帮助。同时，通过高尚的人格魅力及渊博的知识涵养，对学生进行熏陶和影响，成为学生模仿的对象、人生的导航。最后是创新高校思政教育理念，高校辅导员是学生的良师益友，不仅是高校思政教育的理念，而且是高校思政教育的准则。高校辅导员必须彻底摒弃经验型、封闭型、事务型、单一型的教育模式，逐步转变为研究型、开放型、学习型、复杂型教育模式。此外，高校辅导员必须坚持以学生为本，主动对学生进行关注、关爱及教育，及时察觉学生的心理变化，根据学生具体心理情况，采取针对性的人文关怀和情感疏导，并且不断探索思政教育的新方法、新手段，兢兢业业做好本职工作要求。

三、结语

综上所述，高校是社会人才培养和输出的主要占地，而辅导员作为高校思政教育的主要实施者，必须对自身工作的重要性加强认识，不断提高自身的业务能力和综合素质，根据学生实际心理情况，并结合当前社会形势，对思政教育理念进行适当创新，只有这样，才能使高校思政教育水平得以切实提升。

参考文献：

[1]刘哲.新时期高校辅导员思想政治教育工作创新实践[J].课程教育研究,2018(45):107-108.

[2]薛丹.新时代高校思想政治教育创新研究[J].智库时代,2019(35):134+139.

[3]陈雅娜.新时期高校辅导员思想政治教育工作创新实践探讨[J].才智,2019(23):177.