养成常规化，促进健康发展

养成常规化，促进健康发展

美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯的形成靠的是养成教育，一个良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。只有加强养成教育，培养学生良好的习惯，才能促进学生综合素质的形成，进而使其终生受到发展。那么如何抓好学生的养成教育呢？我校从以下几方面入手：

一、抓实点滴，润物无声。

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

二、把握时机，事半功倍。

抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将事倍功半，甚至终身难补。我校在培养学生的养成教育时善于要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。在教育抓小、抓早、抓实，有的放矢的开展各种教育活动。让他们在丰富多彩的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。

三、行为训练，持之以恒。

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。教育孩子养成好习惯：一是要持之以恒，要时时、处处提醒孩子，教育孩子；二是要把握训练时“严”“爱”的尺度，松弛有度；三是示范引领，教师要为孩子做示范，感染孩子；三是要注重“趣味”二字，增强训练的灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。让学生在活动中得以训练，在训练中养成习惯。

四、师资培训，高效管理

教师是培育学生养成良好习惯的领路人。一是“土专家”传道送经，请工作经验丰富、班级管理出色的班主任为老师们举办讲座；二是现场观摩，现场指导培育、管理策略；三是开展班级评比活动，促进班级管理规范化、高效化。

五、家校共育，构建合力。

我校建立起以学生为中心的“教师—学生—家长—社会”四位一体的教育体系，让养成教育更具针对性和实效性。一是通过通过召开家长会，给家长上课，找家长谈心、电话交流等方式帮助家长转变教育观念，特别是一些行为习惯差的学生，使家长明白“要成才先成人”的道理；二是持续开展“带得回家”活动，实行小手拉大手，共同进步。通过家校配合，让学生无论是在学校还是在家中都能具备良好的行为习惯。

总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期、从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。