班主任培训材料

时间:2024-11-14 16:20:06
班主任培训材料[此文共35002字]

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【目录】篇1:班主任培训材料篇2:班主任培训材料篇3:班主任培训材料篇4:班主任培训材料篇5:班主任培训材料篇6:班主任培训材料篇7:班主任培训材料篇8:班主任培训材料篇9:班主任培训材料篇10:班主任培训材料【正文】

篇1:班主任培训材料

制定班级公约

公约一般是大家就有关国家、部门、人员之间的利益问题进行公开讨论达成一致的意见,并且同意遵守的一个规定。公约是参与制定的单位和个人共同信守的行为规范,它对于维护社会秩序、促进安定团结、加强社会主义精神礼貌建设有着不可低估的作用。

为了加强班级管理,建立良好的班风班貌,培养同学热爱团体,关心团体、团结互助的良好品质,努力争创五星班级,礼貌班级,特制订如下班级公约。望全体同学互相督促,共同遵守。

1.按时到校,认真学习,不迟到早退,不旷课。

2.尊敬师长,团结同学,课间不喧哗打闹。

3.专心听讲,勤于思考,进取发言,按时按质按量独立完成作业。

4.校服整洁,朴素大方。讲究卫生,不随地吐痰。

5.参加各种集会准时到达,安静听讲,不做与会议无关的事。

6.节俭水电,爱护公物,不做有损班级名誉的事。

7.进取参加学校各种活动,遵守纪律,服从管理。

班级文化建设

班级文化是指班级内部具有必须特色的精神、理念、行为和环境的总和。是班级内在素质和外在形象的综合建抅,它主要体此刻班级制度文化、班级风采、班级精神文化、小组文化等方面。它的核心是班级精神,它的价值取向是班级的凝聚力,它的灵魂是班级文化意识。班级文化自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中,构成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生的言行。既能体现时代精神,又能到达育人的效果。

【制度文化】

一、学生管理制度

1.按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》规定,学生必须按时到校,不迟到、不早退、不旷课。

2.当天值日班长负责考勤并认真做记录,下周在班会课上总结,期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。

3.按时到校,上课预备铃响后快速进入教室,并做好相关准备,当天值日班长要认真做好迟到记录。

4.因病、因事不能到校上课,必须办理请假手续。无故不到校作旷课处理,在一学期中无故旷课时间超过上课总时数三分之一者按严重违纪处理。

【班级精神文化】

班级精神是班级文化建设的核心,是深层的文化,它不能经过眼睛看到,只能被感知。它主要表此刻班级共同的梦想信念、价值观念和行为准则等。进取健康的班级精神文化是实现班团体可持续发展的思想保证,是班级生机与活力的源泉。

看过电视剧《亮剑》的人,无不被八路军独立团的精神所折服。独立团的团队精神集中到一点,就是军魂。这个军魂具体表此刻协作、自信、精神、舆论。正是这四大精神成就了独立团的威名,使它成为中国军魂的象征,成为一把令敌人闻风丧胆的尖刀。同样一个优秀的班团体也应当有以下几点:

1.班级目标。班团体建设作为一种有意识的教育活动,首先要有共同的奋斗目标,这是建设班团体的第一要素。从时限上能够分为长期目标,中期目标和近期目标,它们既有联系,又相对独立,既有统一又有区别。在初中阶段能够理解为三个学年度班级奋斗的目标,这个目标是在教育目的的指导下,根据学生的年龄特征,文化知识水平提出的。建立良好的班团体,实现全体学生德,智,体,美,劳全面发展为最终目标。

具体措施:

(1)经过班会的形式,师生共商,科学,民主的确定了本班的长期奋斗目标。班级奋斗目标的商讨与确定、实施的过程也是师生交流的情感过程,有利于班级凝聚力的构成。

(2)发挥干部的作用,师生共同管理班级。班干部是班团体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现团体目标。

(3)充分利用课堂40分钟向学生进行德育教育。

(4)抓住每一次月考,及时进行总结、指导、鼓励。

(5)组织迎新年庆祝活动。[由www.网友投稿]

(6)抓好期末复习,冲刺期末目标。

2.班级凝聚力。班级凝聚力是在多因素共同作用下构成的。最能调动一个班级学生情感,最能体现班级凝聚力的莫过于一些团体性的活动。在活动期间,一方面,尽可能地动员每一位学生参加,同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组等,让每位学生都参与到活动中去,做到事事有人干,人人有事干。让他们懂得每一个人都应为班团体出一份力,并在活动中优化人际关系,看到别人的优点和长处,正视自我的缺点和不足,培养团队意识和合作精神。

3.班风学风。良好的班风学风不仅仅是班级学生的整体风貌和风气,更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风、学风,有助于弘扬正气,构成团结奋进和谐的育人氛围,从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争,推动班内同学上进。例如:今年4月份,学校的艺术节即将举行。班上不少学生喜欢文艺活动,我抓住这一有利时机,提出激励性目标。经过目标的实现,促使良好班风的持续发展。我说:“我们班不少同学喜欢文艺活动,有这方面的特长,这是一种优势。在本届艺术节,期望这些同学能为班团体贡献力量。我们班的实力到底怎样?能不能获胜?请同学们作一个调查比较,拿出具体材料。”两天后,文体活动进取分子给我拟出了全校各班实力情景分析表。他们认为,“根据实力,我们班处于总分第二名的位置”。鉴于这种情景,我提出了“确保全校总分第二,力争总分第一”的短期激励性目标。同学们情绪高昂,文艺活动进取分子出谋划策,领导小组、后勤小组、训练小组等相继成立,据他们分析,赵毅、余旭升吉他演唱得分多少是我班能否获得总分第一的关键。于是,参赛的几位同学利用午时放学和周末时间加强训练。大家互帮互助,充分体现出主人翁职责感。在大家共同努力

下,我班实现了艺术节一等奖的目标。经过这个活动,即增强了班级凝聚力,又展现了良好的班风班貌。

4.构建良好的舆论氛围,发挥正确舆论的导向作用。每个班都有自我的特点,或活跃,或沉闷,但不管是什么样的班级都必须有正确的舆论氛围。在正确的舆论氛围中,学生会被潜移默化地往好的方向发展。正确的舆论怎样构成?它来自班团体活动中的准则和学生对团体的职责意识,以及正确对待批评及进行自我批评的正确态度。班主任应当用自我的言行来鼓励正确的舆论,班主任也必须有敏锐的洞察力,将歪风邪气扼杀在萌芽中。所以,“抓典型,树榜样”始终是班主任工作的重要资料。

在今日这个和平年代,如果班级具有了明确的目标、凝聚力、良好的班风、正确的舆论这四大 ……此处隐藏33621个字……真的担心那些被我“预言”不成器的学生,此刻是否真的就不成器了?

其实,每个学生都心存着一个梦想,都有一座属于自我的天堂,我们不能发现它,那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

应对学生应当怎样做呀?再看看下头的故事,我想会有答案。

有个孩子对一个问题一向想不通,为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自我想考第一却才考了全班第二十一名?回家后他问道:“妈妈,我是不是比别人笨?我觉得我和他一样听教师的话,一样认真的做作业,可是,为什么我总比他落后?”妈妈听了儿子的话,感觉儿子开始有自尊心了,而这种自尊心正在被学校的排行伤害着。她望着儿子,没有回答,因为她不明白怎样回答。

又一次考试后,孩子考了第十七名,而他的同桌还是第一名。回家后,儿子又问了同样的问题。她真想说,人的智力确实有三六九等,考第一的人,脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答,难道是孩子真想明白的答案吗?她庆幸自我没有说出口。

应当怎样回答儿子的问题呢?有几次,她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话--你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。然而,像她儿子这样脑袋不够聪明,在班上成绩不甚突出的孩子,平时活得还够辛苦吗?所以,她没有那么做,她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

儿子小学毕业了,虽然他比过去更加刻苦,但依然没赶上他的同桌,可是与过去相比,他的成绩一向在提高。为了对儿子的提高表示赞赏,她带他去看了一次大海。就是这次旅行中,这位母亲回答了儿子的问题。

之后,这个孩子再也不担心自我的名次了,也再没有人追问他小学时成绩排第几名,因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。

故事中没提到母亲的答案是什么,给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案必须很完美!

故事没有给我们一个清晰的教育思路,但也能给我们一点启示:班主任无论应对什么样的教育问题,都要有寻求“完美答案”的精神。只要我们这样做了,或许教育效果不必须好,至少不会伤害学生。只要我们这样做了,或许我们不必须会成为好班主任,起码我们不会平庸。

九、爱得多了也是一种伤害

有一个湖,叫天鹅湖,湖中有一个小岛,住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼,妻子养鸡喂鸭,除了买些油盐,他们很少与外界往来。有一年秋天,一群天鹅来到岛上,它们是从遥远的北方飞来,准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客,十分高兴,因为他们在这儿住了这么多年,还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅,渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅仅敢大摇大摆地走来走去,并且在老渔翁捕鱼时,它们随船而行,嬉戏左右。冬天来了,这群天鹅竟然没有继续往南飞,它们白天在湖上觅食,晚上在小岛上栖息。当湖面封冻,它们无法觅食的时候,老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖,并且给它们食物。这种关爱一向持续到春天来临,湖面解冻。日复一日,年复一年,每年冬天,老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年,他们老了,离开了小岛,天鹅也从此消失了,可是它们不是飞向了南方,而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了也是一种伤害,并且致命。

我们工作中有没有因“爱”给学生造成了伤害?

总担心学生无法建立班级秩序,我们建立的班规;

总担心学生做不好卫生,我们做出的榜样;

总担心学生违规,我们的苦口婆心;

总担心学生春游出问题,我们放弃了学生寻找春天的渴望;

这些“爱”,有的会伤害他们的心灵,有的会使他们心灵碎弱,有的会使他们逃避职责!太细心的“关爱”使他们无法应对现实。

学生生活在社会中,就要理解社会的摔打。

十、班主任万能定律:呵护那一点点光。

这是一个关于孩子和母亲的故事。朋友们!这个故事要用心去读。

孩子两岁了,第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说:“儿子,你看它好乖哦!蚂蚁妈妈必须很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了,小孩就用小手搭桥让它爬过去,母亲一脸欣喜。

之后,孩子上幼儿园了。有一次,他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见,而是让他捡起来,带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事:有一个小女孩,在妈妈的熏陶下,她总要把垃圾扔进果皮箱里,有一次对面才有果皮箱,她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来,小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了,每一天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了,从此不再乱丢垃圾,他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染,在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此,那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了,孩子的眼眶湿润了。他说:妈妈,我再也不乱扔东西了。

孩子上小学了。可是最近他总是迟到。教师找了他的母亲。她没有骂他,或者打他。临睡觉的时候,她对他说:“孩子,告诉妈妈好吗为什么那么早出去,却还要迟到”孩子说他发此刻河边看日出太美了,所以他每一天都去,看着看着就忘了时间。第二天,母亲一早就跟他去河边看了日出。她说:“真是太美了,儿子,你真棒!”这一天,他没有迟到。傍晚,他放学回家时,他的书桌上有一只好看的小手表。下头压着一张纸条:因为日出太美了,所以我们更要珍惜时间和学习,你说是吗爱你的妈妈。

之后,孩子上初中了。有一天,班主任打来电话,说有严重的事件找她去学校。原先,儿子在课堂上偷看一本画册,里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和教师交换了意见后,她替儿子要回了那本画册,仿佛什么也没有发生。第二天早晨,儿子在他的枕头上发现了那本画册,上头附着一封信:儿子,生命如花,都是美丽。所以一朵花枯了,很多年后,我们还能忆起;所以一个女人死了,千年后,我们还能怀念她的美丽,比如李清照,还有秋瑾。孩子,从美出发,记住那些让我们感动的细节,比如一片落叶,一件母亲给你织的毛衣,一个以往为你弯腰系过鞋带的女孩……有一天,你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人,就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她,因为她是天使……

这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点,并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光,总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳,照亮这个我们深爱着的人世啊。

让我们虔诚地把故事牢记在心,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现孩子“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不一样。

让我们一齐努力!让“呵护那一点点光”永存心中,作为我们教育行为的准则。

【小编简评】

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【网友评价】

实在是教育到我了。

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